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共研共悟共交流,且行且思且成长————福州第十九中学赴闽侯县鸿尾中学送教活动(八)

作者: 教(jiao)研室文章来源: 教研室点击数(shu): 141更新时间: 2021-11-9 16:23:56

 

丹桂飘(piao)香,秋菊荣曜,层(ceng)林尽染(ran)。为了提高教师的教学水(shui)平,加强学区(qu)校间教师经验(yan)交流,10月29日上午,我校2021—2022学年度第一学期(qi)第一次送教活动在(zai)闽侯鸿尾中(zhong)学拉开(kai)了帷幕。

林(lin)峰老师给大家(jia)带来(lai)的是《3.1.1一(yi)元一(yi)次方程第一(yi)课时》,从(cong)算(suan)式到方程和一元一次(ci)方程,再到利用一元一次(ci)方程解(jie)决实际问(wen)题,林峰老师的(de)(de)课程设计(ji)遵循学生(sheng)学习数学的(de)(de)认知(zhi)规律,让学生(sheng)经历了从(cong)生(sheng)活中的(de)(de)发(fa)现问(wen)题,进而通(tong)过(guo)分析问(wen)题最后达成(cheng)解(jie)决问(wen)题的(de)(de)全过(guo)程。期间探究活动完(wan)全开(kai)放,为学生(sheng)提供了自(zi)主(zhu)、合作、探究的(de)(de)舞(wu)台(tai),激发(fa)了学生(sheng)探究知(zhi)识的(de)(de)热(re)情。

 

   

林芬(fen)老(lao)师以(yi)考点(dian)出发,注重学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)古诗(shi)文(wen)(wen)(wen)语言(yan)知识的积累和(he)建(jian)构,为(wei)初二(er)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)开设一堂《古诗(shi)文(wen)(wen)(wen)复(fu)习(xi)》的课(ke)(ke)程(cheng)。该(gai)课(ke)(ke)程(cheng)由(you)自主复(fu)习(xi)、合(he)作探究、交流展示、巩固拓(tuo)展等(deng)(deng)四个部分构成,知识涵容量丰富,旨(zhi)在(zai)给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供古诗(shi)文(wen)(wen)(wen)复(fu)习(xi)的方法,如文(wen)(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)(wen)实(shi)词(ci)积累可以(yi)通(tong)(tong)过(guo)(guo)一字多义、通(tong)(tong)假字、古今(jin)异(yi)义词(ci)等(deng)(deng)分类(lei)记(ji)忆(yi),古诗(shi)文(wen)(wen)(wen)背(bei)诵(song)默(mo)写、训练通(tong)(tong)过(guo)(guo)理解性背(bei)诵(song),不(bu)仅能提(ti)高背(bei)诵(song)默(mo)写能力,还能加(jia)深(shen)对诗(shi)歌(ge)内容的理解。在(zai)进行古诗(shi)赏析技(ji)(ji)巧传(chuan)授(shou)过(guo)(guo)程(cheng)中,立足(zu)从考点(dian)入手(shou),传(chuan)授(shou)给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)审题(ti)技(ji)(ji)巧,通(tong)(tong)过(guo)(guo)课(ke)(ke)堂实(shi)践,不(bu)断锤练学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)应试能力。将单元诗(shi)歌(ge)按主题(ti)分类(lei),让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握通(tong)(tong)过(guo)(guo)抓诗(shi)歌(ge)意象(xiang),体会(hui)诗(shi)歌(ge)情感的方法。通(tong)(tong)过(guo)(guo)以(yi)上方法传(chuan)授(shou),旨(zhi)在(zai)给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供多样(yang)的古诗(shi)文(wen)(wen)(wen)复(fu)习(xi)方法,减(jian)轻学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)古诗(shi)文(wen)(wen)(wen)背(bei)诵(song)的负担,起到(dao)事半功倍(bei)的学(xue)(xue)习(xi)效(xiao)果。

 

     

严(yan)志(zhi)琛老师本(ben)节课上(shang)课内(nei)容是仁爱版八年(nian)级Unit 2Topic 3SectionC。本(ben)(ben)节(jie)(jie)课(ke)主要谈(tan)论(lun)如(ru)何保持健(jian)康的(de)话题(ti),帮助学(xue)生(sheng)形成正(zheng)确(que)的(de)健(jian)康认(ren)识(shi)(shi)、养(yang)成良好的(de)生(sheng)活习(xi)惯。本(ben)(ben)节(jie)(jie)阅读(du)课(ke)首先通(tong)(tong)过(guo)(guo)视(shi)频增加(jia)学(xue)习(xi)趣味性,激发学(xue)生(sheng)思(si)考,引入本(ben)(ben)课(ke)主题(ti);接着创设(she)情境学(xue)习(xi)生(sheng)词消除阅读(du)障碍词汇(hui);通(tong)(tong)过(guo)(guo)默读(du)和朗(lang)读(du),学(xue)生(sheng)理解文本(ben)(ben)言(yan)(yan)语(yu)(yu)信息,完(wan)成思(si)维(wei)导图(tu),培(pei)(pei)养(yang)逻(luo)辑(ji)性思(si)维(wei)能力,理清文章结构;通(tong)(tong)过(guo)(guo)问题(ti)导读(du),深入挖掘(jue)文本(ben)(ben)信息,学(xue)生(sheng)能整合知识(shi)(shi)、解读(du)语(yu)(yu)言(yan)(yan)内涵,探(tan)究文本(ben)(ben),进(jin)一步培(pei)(pei)养(yang)逻(luo)辑(ji)思(si)维(wei)能力;通(tong)(tong)过(guo)(guo)思(si)维(wei)导图(tu)、图(tu)片复述文本(ben)(ben),夯实(shi)语(yu)(yu)言(yan)(yan)知识(shi)(shi);最后通(tong)(tong)过(guo)(guo)写(xie)作(zuo),提出自己对如(ru)何保持健(jian)康的(de)认(ren)识(shi)(shi),落(luo)实(shi)言(yan)(yan)语(yu)(yu)表达,培(pei)(pei)养(yang)创造性思(si)维(wei)能力。本(ben)(ben)节(jie)(jie)课(ke)教学(xue)设(she)计(ji)流畅,通(tong)(tong)过(guo)(guo)多(duo)层次的(de)教学(xue)活动建构课(ke)堂,并推进(jin)课(ke)堂教学(xue)实(shi)施,从(cong)而落(luo)实(shi)立(li)德树人的(de)总目标。    

王(wang)则瀚(han)老师以“聚焦课堂教学,提升信息能力”为主题,开展了一次送培讲座活动。本次讲座主要聚焦三个方面:1、信息技术应用能力提升工程2.0的主旨和活动开展建议2、B1能力(li)点(dian),技术支(zhi)持的测验与(yu)练(lian)习的实(shi)例(li)研讨3、B2能力点,微课程设计与(yu)制作闽侯鸿尾中学的老师们,积极(ji)参与(yu)了本次听(ting)讲(jiang)(jiang)座活动,大(da)家围(wei)绕着讲(jiang)(jiang)座主(zhu)题(ti),展开了热(re)烈的交流讨论,并(bing)亲(qin)自动手实践演练了在(zai)线(xian)评测系统的基本用法和(he)特色(se)功能(neng),还练习制作(zuo)了一个(ge)自己的特色(se)微课。本次送培讲(jiang)(jiang)座活动取得了良好的效果。

  

         

此次(ci)送(song)教活动的开展,给兄(xiong)弟学(xue)校搭建了教学(xue)交流的平台,加强了两校间(jian)的相互学习与经验交流,创(chuang)设了愉快而浓厚(hou)的教研氛(fen)围,提升了我们的教学能力,为(wei)今后(hou)打造有效(xiao)课堂做进一步的探索和实践。

 

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